Pemetaan Wilayah Kajian Kelompok Riset Pendidikan dan Dakwah: Analisis Tematik di IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Syaeful Badar; Ade Hidayat

doi:10.30653/003.202392.363

Syaeful Badar IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Ade Hidayat IAIN Syekh Nurjati Cirebon

DOI: https://doi.org/10.30653/003.202392.363

Keywords: cirebon, study mapping, research groups, thematic analysis

Abstract

This study aims to map the study areas and analyze research themes within research groups at IAIN Syekh Nurjati Cirebon. The findings indicate that research at IAIN Syekh Nurjati Cirebon is categorized into five main research clusters: Indonesian Studies, Islamic Studies, Social Society, Science and Technology, and Cirebonan Studies. These research fields need to be structured into leading themes that reflect the potential, characteristics, and uniqueness of research at IAIN Syekh Nurjati Cirebon. The five leading themes are: (1) Strengthening national identity and global competitiveness; (2) Enhancing awareness and understanding of Islamic perspectives to foster tolerance and peace; (3) Human development and social welfare improvement to support national integration and social harmony; (4) The advancement of science and technology with an environmental and local resource-based perspective; and (5) Strengthening culture, innovation, and creativity based on local wisdom. These leading research themes serve as guidelines for formulating research topics, development strategies, and expected outputs in the form of academic contributions or market-oriented products. Further elaboration on more specific themes is part of the research strategy aimed at advancing scientific development at IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Moreover, the research approach is directed toward transforming Islamic studies from a monodisciplinary framework into a multidisciplinary and interdisciplinary perspective, thereby enriching scholarly discourse in the fields of education and da’wah.

References

Abdullah, A. (2007). Islamic studies: Dalam paradigma integrasi-interkoneksi: Sebuah antologi. Yogyakarta: Suka Press.

Ali, F., & Effendy, B. (1986). Merambah jalan baru Islam: Rekonstruksi pemikiran Islam Indonesia masa Orde Baru. Bandung: Mizan.

Assidiqi, M. L. (2020). Tren kajian Al-Qur’an di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (Analisis terhadap skripsi mahasiswa Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir tahun 2017-2019). Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Boyatzis, R. E. (1998). Transforming qualitative information: Thematic analysis and code development. Sage.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Bungin, M. B. (2008). Penelitian kualitatif: Komunikasi, ekonomi, kebijakan publik, dan ilmu sosial lainnya. Jakarta: Kencana.

Clark, V. L. P. (2008). The mixed methods reader. Sage.

Elsa, M. N. (2018). Riset-riset corporate social responsibility di Indonesia: Sebuah peta. Padang: Universitas Andalas.

Hasibuan, M. R., & Salman, M. (2022). Peta riset akuntansi syariah. Jurnal An-Nahl, 9(2), 57-64.

Hendayani, M. (2019). Problematika pengembangan karakter peserta didik di era 4.0. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2).

Irawan, F. (2021). Pemanfaatan media Kahoot dalam kuis untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2018 FKIP Universitas Sriwijaya. Palembang: Universitas Sriwijaya.

Isnanto, M. (2017). Pemetaan tema penelitian pada Lembaga Penelitian UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta tahun 1991-2012. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi), 3(1), 51-65.

Kurnia, N., & Savirani, A. (Eds.). (2021). Big data untuk ilmu sosial: Antara metode riset dan realitas sosial. Yogyakarta: UGM Press.

Mardhiah, A., & Akbar, S. A. (2018). Efektivitas media pembelajaran terhadap hasil belajar kimia siswa SMA Negeri 16 Banda Aceh. Lantanida Journal, 6(1).

Muliawan, J. U., & Assegaf, A. R. (2005). Pendidikan Islam integratif: Upaya mengintegrasikan kembali dikotomi ilmu dan pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Muslih, M. (2017). Tren pengembangan ilmu di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Episteme, 12(1), 103-139.

Nasution, H., Suriasumantri, J., Meuleman, J. H., Mastuhu, & Ridwan, M. D. (1998). Tradisi baru penelitian agama Islam: Tinjauan antardisiplin ilmu. Bandung: Pusjarlit dengan Nuansa.

Nata, A. (2001). Peta keragaman pemikiran Islam di Indonesia. Jakarta: Rajawali Press.

Poerwandari, K. E. (2009). Pendekatan kualitatif untuk perilaku manusia. Depok: Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi.

Riyadi, A. (2014). Pemetaan kajian pendidikan Islam pada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Samarinda. FENOMENA, 6(1), 1-17.

Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. Forum Ilmiah, 19(1), 68-76.

Rumata, V. M. (2016). The opportunities and challenges of the big data implementation in social science research: A literature review. Jurnal Penelitian Komunikasi dan Opini Publik, 20(2), 155-167.

Siswoyo, H., Suyitno, & Marlikan, M. (2012). Kontribusi kinerja mengajar dosen dan media pembelajaran terhadap motivasi belajar mahasiswa. Erudio Journal of Educational Innovation, 1(1).

Suparman. (2021). Pelatihan media pembelajaran audio visual berbasis IT bagi guru-guru Sekolah MTS Muhammadiyah Enrekang. Maspul Journal of Community Empowerment, 3(1), 33-42.

Suwito, & Muhbib. (2001). Peta studi Islam pada program Pascasarjana IAIN Jakarta. Jauhar, Jurnal Pemikiran Islam Kontekstual, 2(2).

Utami, S. L. (2022). Pengembangan potensi Universitas Wijaya Kusuma Surabaya menjadi universitas riset melalui pembentukan kelompok riset–Tinjauan literatur. Jurnal Ilmiah Kedokteran Wijaya Kusuma, 11(1), 73-86.

Wahyudin, R. (2022). Tren riset dosen di jurnal ilmiah IPB University. Jurnal Pustakawan Indonesia, 21(1), 1-13.

Zakaria, M. (2020). Perkembangan pemikiran studi keislaman di Indonesia: Paradigma interpretasi. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 18(2), 17-27.